La muerte ha preocupado al ser humano siempre, y le rodea a diario. A estas alturas de la historia, la muerte es hoy uno de los últimos tabúes sociales y educativos.
Desde un punto de vista educativo, podría hacerse mucho más que amortiguar su dolor, relegarla hasta la indiferencia o mirar para otro lado.
El tema de la muerte todavía no se ha contemplado en los currícula educativos, como medida necesaria para una completa formación humana, basada en la educación para la vida.
Este libro, pionero en el tema, redefine la educación desde una hipotética educación para la muerte. Se presenta como un material curricular útil, no sólo para maestros/as y educadores/as en formación y en ejercicio, sino para todos los profesionales de la educación infantil y todas las personas interesadas en ella: formadores, profesionales de la orientación y la atención temprana, equipos directivos, abuelos y abuelas, padres y madres, etc.
Con este proyecto se pretende desplegar un espacio de conocimiento, experiencia y transformación que pueda acabar siendo:
-Enriquecedor desde un punto de vista personal, porque favorezca la indagación de padres y profesionales, y propiciar, desde su interiorización, una educación tan integral como coherente.
-Útil profesionalmente, porque incluye la muerte, según es comprendida por el niño de 3 a 6 años, en el diseño de la enseñanza, realizable tanto desde una perspectiva preventiva como paliativa o formativa.
-Innovador desde una perspectiva cultural, porque amplía el campo de normalidad educativa e impulsa a la reflexión y la crítica sobre la práctica, la didáctica y la orientación escolar y familiar hacia ámbitos como éste, a la vez tapados y cotidianos, pero capaces de proporcionar al currículo una profundidad transformadora que no tiene, relacionable con su posible evolución.
La forma de comprender este tema se encuentra directamente relacionada con la madurez personal y social. Su atención pudiera ser fundamental desde los primeros años, sobre todo en estos tiempos en los que la sociedad se sumerge en lo superficial.
Prólogo, por Eduardo Soler Fiérrez Introducción
FUNDAMENTACIÓN I Un marco de referencia II La muerte como contenido educativo
INVESTIGACIÓN I Coordenadas II La experiencia realizada
VINCULACIÓN DE TEMAS EDUCATIVOS TRANSVERSALES CON LA EDUCACIÓN PARA LA MUERTE I Educación para la salud. Educación sexual II Educación ambiental III Educación para la paz IV Educación vial V Educación del consumidor VI Educación moral y cívica VII Educación para la igualdad entre los sexos
EL DISCURSO DE LOS NIÑOS I El niño como maestro de maestros II "¿Muertos o moridos?" (Diálogos con niños de 3-6 años) III Los niños juegan y hablan de la muerte
PROPUESTAS CURRICULARES PREVENTIVAS PARA LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN I Momentos significativos II "Role Playing" con padres/madres y maestros/as: estrategia para la introducción del tema en un centro escolar III Fiesta: "El Día de Todos los Moridos" IV Murga V Títeres y cuentos de colores VI Rincones: "El Miedo" VI Actividades para unidades didácticas VIII Juego: "Sigue la Bola" IX Taller Globalizado: "Rumbo a lo Desconocido" X Taller: "Érase una Vez..." XI Taller: "Mira, Mira... ¿Qué Ves?". XII Proyecto: "El Entierro de la Mascota" XIII Escuela de Padres y Madres
RECURSOS DIDÁCTICOS
RESPUESTAS CURRICULARES PALIATIVAS PARA UNA EVENTUALIDAD TRÁGICA I Acercamiento a la eventualidad. II El discurso educador de los adultos: Una primera aproximación a las respuestas de padres y madres, maestros/as y equipos de orientación educativa y psicopedagógica. III Pautas de intervención. DICHOS, HECHOS Y TRECHOS: CURIOSIDADES PARA PENSAR I Denominaciones, refranes y dichos populares II De mitos, cuentos y otros inventos III Se ha dicho...
CONCLUSIÓN
ANEXOS
ÍNDICE DE FIGURAS
BIBLIOGRAFÍA CITADA Y CONSULTADA
Para conseguir el libro dirigirse a la distribuidora de la editorial:
Ediciones de la Torre, S.L.
Calle Espronceda número 20 Pinto
C.P.: 28.320 Madrid (España)
Teléfono +34 91 692 20 34
http://www.edicionesdelatorre.com/
Sobre los autores
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Agustín de la Herrán Gascón es profesor titular del Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Maestro, master en Psicología Escolar y doctor en Didáctica. Ha trabajado como educador y profesor de Secundaria. Ha recibido entre otros reconocimientos académicos el 1º Premio Nacional de Licenciatura, y los Premios Extraordinarios de Licenciatura y de Doctorado. Autor de numerosos libros y artículos sobre la convergencia entre la Didáctica, la Evolución Humana y la Formación del Profesorado, ha impartido conferencias y acciones formativas en todos los niveles educativos, tanto en España como en varios países de Latinoamérica.
Isabel González Sánchez lleva trabajando desde hace más de treinta años como maestra de Educación Infantil y Educación Primaria. Ha sido profesora de cursos de Especialización en Educación Infantil (Universidad Autónoma de Madrid) y de otras acciones de Formación del Profesorado, desde el nivel infantil hasta el universitario. Es autora de varios libros y artículos sobre educación infantil y primaria, enseñanza y educación en valores.
María Jesús Navarro es diplomada en Magisterio especialista en Ciencias Humanas y en Educación Infantil. Ha trabajado durante más de 20 años en los ámbitos de Educación Artística y Apoyo a la Integración Escolar en Educación Infantil y Primaria, así como en Educación de Adultos.
María Vanesa Freire López es Maestra de Educación Infantil y de Formación de Adultos. Diplomada por la Universidad Autónoma de Madrid. Desarrolla su trabajo didáctico a través de proyectos de investigación-acción con grupos de Educación Infantil.
Soraya Bravo García es maestra de Educación Infantil. Diplomada por la Universidad Autónoma de Madrid. Trabaja como profesora especialista de inglés aplicado a la Educación Infantil, a través de nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
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© Copyright 2002-2004 Agustín de la Herrán Gascón; Isabel González; María Jesús Navarro; Soraya Bravo; María Vanesa Freire.
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